AXIOLOGÍA INSTRUCCIONAL

El modelo conductual no indica qué valores educativos sean de perseguir, pero sí influye indirectamente, a través de su enfoque y tratamiento de la enseñanza , enmarcar cuáles son los objetivos formales.

Nuestra opinión al respecto, es que la educación intelectual se mueve dialécticamente entre dos polos: el informativo (contenidos) y el formativo (hábitos intelectuales).


Aún más,  el polo formátivo  puede a su vez, balancearse desde un enfoque reproductivo de la información a un enfoque productiuvo de la información.
Aún dentro del propio enfoque reproductivo, se puede ser más exactamente reproductivo o estar próximo al polo productivo. Por ejemplo, respecto a la memorización puede existir una memoria basada en el significante, frente a una memoría basada en el significado. También por lo que toca la comprensión, puede existir una comprensión directa, reflejo exacto de lo expuesto, y una comprensión inferida, aopya en lo expuesto, pero no de forma manifiesta.